1.أسس تدريس اللغة العربية لغير الناطقين بها

إعداد : أ.م.د. عائشة ميرغني عبد الرحيم سليمان
كلية العلوم الإنسانية/ جامعة الملك خالد
المملكة العربية السعودية
عنوان البريد الإلكتروني هذا محمي من روبوتات السبام. يجب عليك تفعيل الجافاسكربت لرؤيته.

الستخلص
اهتمت الدراسة بالكشف عن أسس تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها بغرض تيسير مهمة المتعلمين وإيجاد أفضل الأساليب التي تعين على تحقيق أغراضهم، سواء كانت أغراض خاصة أو عامة. وهدفت الدراسة إلى تعليم اللغة العربية بطريقة صحيحة. ونشرها بين الناطقين بغيرها وتعليم مهارات اللغة بصورة واضحة ومتكاملة، واختيار طرائق التدريس المناسبة، وإيجاد أنجع السبل في توصيل اللغة العربية لكل العالم. والحفاظ على أصوات اللغة العربية كما هي. اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي. الذي يعنى بالدراسات الإنسانية. لم يكن مجتمع الدراسة عند الباحثة محدداً، بقدر ما كانت الفكرة، تسهيل العربية لغير الناطقين بها، ومما دفعها إلى ذلك، أنها ولدت في بيئة تتميز بالتعدد اللغوي ومن بينها اللغة العربية في شمال السودان، مما أثر على نطقهم للأصوات، فآثرت أن تقدم دراسة تفيد بها غير الناطقين بالعربية من المسلمين عامة، وتخص أهلها في السودان. توصلت الدراسة إلى نتائج منها: متعلمو اللغة العربية عامة لا بد أن يقوم تعليمهم على معرفة المهارات اللغوية الأربع، ومتعلمها من الناطقين بغيرها خاصة، لا بد أن يتدرب على هذه المهارات ويمارسها. لا توجد طريقة تدريس كاملة وخالية من النواقص، لكن الموقف التعليمي، هو الذي يفرض نوعاً معيناً من الطرائق. بعض متعلمي اللغة العربية وهو من غير أبنائها، وصل مرحلة من إتقانها قد يفوق أبناءها.
الكلمات المفتاحية:
مهارة – تعدد لغوي -  استراتيجية – الصف المعكوس – كفاءة –كفاية – تحليل – تركيب -  نمط – الذكاء الاجتماعي.

2.إثبات المكية بالدراسة الأسلوبية في "سورة المطفّفين"

إعداد / أ.م.د. محمد حاتم أبوسمعان
كلية الآداب والعلوم الإنسانية
جامعة الأقصى-غزة
  عنوان البريد الإلكتروني هذا محمي من روبوتات السبام. يجب عليك تفعيل الجافاسكربت لرؤيته.

إعداد / أ.م.د. يحيى أحمد غبن
كلية الآداب والعلوم الإنسانية
جامعة الأقصى-غزة
عنوان البريد الإلكتروني هذا محمي من روبوتات السبام. يجب عليك تفعيل الجافاسكربت لرؤيته.

المستخلص
 يتناول هذا البحث بالدراسة الأسلوبية التحليلية آيات سورةِ المطففين الكريمة بُغيةَ إثبات مكيتها التي اختُلِف فيها من عدمها، وذلك باستخدام المنهج الأسلوبي في تحليلها من الناحية النصية أسلوبًا (فواصلَ ومفرداتٍ وعباراتٍ وتراكيبَ بصيغها المتعددة)، ومضمونًا (أفكارًا وموضوعاتٍ)، وذلك بعد استقراء ظواهرها الأسلوبية، وتتبعها، ورصدها، ثم تحليلها، ومقارنتها، بالخصائص الأسلوبية لنصوص الوحيين المدني والمكي، تمهيدًا للوصول إلى حسم مكية هذه السورة أو مدنيتها أو ترجيح ذلك على الأقل، وهو ما يعد شيئا جديدًا في تحديد مكية الآيات القرآنية أو مدنيّتها بالاستعانة بأحد المناهج الحديثة للدرس البلاغي. وقد اقتضت طبيعة البحث أن يتضمن أربعة محاور، هي: إثبات المكية من خلال تحليل الناحية الصوتية، وإثبات المكية من خلال تحليل البِنَى الصرفية، وكذلك إثبات المكية من خلال تحليل البِنَى التركيبية، وآخيراً إثبات المكية من خلال تحليل الجانب المضموني. وقد خَلُصَ البحث إلى وجود تشابهاتٍ دقيقة وكثيرة سواء على صعيد المستوى الصوتي أو الصرفي أو التركيبي أو المضموني بين أسلوب سورة المطففين وبين كثير من نصوص الوحي المكيّ؛ مما ذهبَ باتجاه إثبات مكية هذه السورة الكريمة.
كلمات مفتاحية: الدراسة الأسلوبية- المكي - سورة- المطففين.

3.منهج دراسة وتعليم الصوت القرآني عند مكي بن أبي طالب القيسي (437ه) من خلال كتابه "الرعاية لتجويد القراءة وتحقيق لفظ التلاوة"

إعداد / أ.د. مبارك بلالي
جامعة أحمد دراية، أدرار – الجزائر
عنوان البريد الإلكتروني هذا محمي من روبوتات السبام. يجب عليك تفعيل الجافاسكربت لرؤيته.

المستخلص.
يتعرض هذا البحث إلى كشف ودراسة المعالم الكبرى للمنهج العلمي الذي اتبعه واحد من أهم أئمة القراءة والتجويد، في دراسة وتعليم الصوت القرآني وظواهره، وهو الإمام مكي بن أبي طالب القيسي (437ه) من خلال كتابه "الرعاية"؛ فقد تعرض البحث إلى بيان منهج الإمام مكي في عرض المعلومات الصوتية في علم التجويد القرآني، وكذا بيان منهجه في تعليم أصوات القرآن وتقريبها.
وخلص البحث إلى أن ذلك المنهج كان متفردا ومبتكرا، وازن فيه مكي بين أغراض التأليف العلمي وبين متطلبات التعليم والتلقين. ومن معالم ذلك المنهج أيضا أن مكيا ابتعد- ما أمكنه ذلك - عن الاختلافات بين العلماء في عديد القضايا الصوتية وركز على: " حقائق الكلام وإعطاء اللفظ حقه ومعرفة أحكام الحروف التي ينشأ الكلام منها مما لا اختلاف في أكثره " على حد قول مكي .
الكلمات المفتاحية: الصوت اللغوي؛ المنهج؛ دراسة؛ تعليم؛ التجويد القرآني؛ مكي بن أبي طالب.

EFL Students’ Awareness of the Sufficiency of Received Inputs to Acquire Culture in the EFL Classrooms

Prepared by
A.Prof.Dr.MOHAMMED ABDALGANE
Assistant Professor of Applied Linguistics
                  Department of English & Translation
                        College of Science and Arts
             Ar Rass, Qassim University, Saudi Arabia
                       (عنوان البريد الإلكتروني هذا محمي من روبوتات السبام. يجب عليك تفعيل الجافاسكربت لرؤيته.)  

Abstract
Culture has been the focus of teachers and specialists in language learning environments in various contexts. This study examines Arab learners’ views on the impact of culture on language learning. The study is qualitative in nature and used open-ended interviews with a sample of 25 participants from the Department of English and Translation at Qassim University. The interviews with the participants are recorded, transcribed, and classified under themes. The findings showed that students believe that the teaching materials, pedagogy, and teachers’ developments are not sufficient to develop students communicating in the target language. Furthermore, the study showed that view opportunities can be exploited to expose to the target language culture in the classroom. They reported low awareness of the combination of learning both language and culture in language acquisition, it is not easy to absorb culture though. The study also shows that culture affects the communication skills of learners. The study urges language teachers to emphasize awareness of the target language culture in their classrooms. They should also introduce their learners to the differences between Arabic and English to avoid miscommunication and undue adoption of cultural traits. 

Keywords: target language, cultural conflict, cultural background, impact of culture, interaction skills

 Investigating Artificial Intelligence as a Threat to Translators' Positions

Prepared by
Dr.Siddig Mohammed
Department of English and Translation
 College of Science and Arts
 Qassim University, Saudi Arabia Saudi Arabia
عنوان البريد الإلكتروني هذا محمي من روبوتات السبام. يجب عليك تفعيل الجافاسكربت لرؤيته.

Prepared by
Khalid Osman
Department of English and Translation
 College of Science and Arts
 Qassim University, Saudi Arabia Saudi Arabia
عنوان البريد الإلكتروني هذا محمي من روبوتات السبام. يجب عليك تفعيل الجافاسكربت لرؤيته.

Abstract
The career of human translators is currently under threat due to automation, which many anticipate will eventually be supplanted by artificial intelligence. According to translators, Artificial intelligence is projected to replace human translators shortly soon. This article examines the various viewpoints of translators and experts on the controversial topic of machine translation as an artificial intelligence component, which is expected to eliminate thousands of jobs in the near future and automate the translation industry instead of being performed by human translators. The analysis focuses attention on MT and the threat of replacement. Two key findings are mentioned. First, translators and specialists disagree on the claims and threats despite advances in machine translation. Second, although there has been continuous progress in machine translation, the Arabic Language has a complex system that cannot be readily outperformed by Artificial intelligence. This article argues for the proper use of AI to ensure a high-quality translation

Keywords: positions, Machine Translation, Neural MT, post-editing

Obstacles in Using Educational Techniques with intellectual disabled students at Khartoum state as realized by Special Education female Teachers 

Prepared by
Asso. Prof. Dr.Bakhita Mohammedzain Ali Mohammed
Sudan University of Science and Technology- Faculty of Education
عنوان البريد الإلكتروني هذا محمي من روبوتات السبام. يجب عليك تفعيل الجافاسكربت لرؤيته.

Abstract

               This paper presents the reality of the obstacles to the use of educational techniques in teaching children with intellectual disabilities as perceived by special education female teachers. To achieve this goal the researcher used the descriptive approach to the population of special education female teachers from some localities of Khartoum state which constitute  (50) female teachers, from which a sample of (30) teachers was selected purposively, the study tools were represented in the scale of the obstacles of educational techniques of special education teachers prepared by the researcher,  data were analyzed using the statistical package for social sciences (SPSS), applying the following statistical tests,  Test (T) for Single Variance, Pearson r and  Man and Whitney test, the results showed the following: Obstacles to the use of special educational techniques in the teaching of children with intellectual disabilities in the education teachers of some localities of Khartoum State are of a small degree.  There are statistically significant differences among special education female teachers in the size of the obstacles to the use of special educational techniques in the teaching of children with intellectual disabilities (in favor to years of experience and training courses). One of the most important recommendations is to work on the provision of special educational techniques in all centers and programs of special education, with the need to train the teachers on how to use special educational techniques.

Keywords: Obstacles, Educational Techniques, Intellectual Disability, Special Education, Female Teachers

US foreign policy towards the Iranian nuclear crisis (2016 -2022)

Prepared by
Yasmeen Jamous
Ph.D. Student, Renmin University of China.
عنوان البريد الإلكتروني هذا محمي من روبوتات السبام. يجب عليك تفعيل الجافاسكربت لرؤيته. 

Li Qingsi
Researcher at the National Institute of
Development and strategy,Renmin University of China
Professor at the School of International Relations

Abstract
               American policy has witnessed an escalation and a change in attitudes toward the Iranian nuclear file since the Iranian revolution. Especially after President Barack Obama came to power, which was characterized by diplomacy and negotiations, which resulted in the signing of a 5 + 1 agreement in 2015, and with the arrival of the US administration with the administration of Donald Trump, the policy changed by canceling the Iran nuclear agreement, on the grounds that the agreement is a loss and harms interests American. On the other hand, after current President Joe Biden came to power, he wanted to restore the Iran nuclear deal all over again

               Therefore, the study attempts to answer the extent to which the policy of successive US administrations towards the Iranian nuclear file differed from 2016 to 2022. The study assumes that the US policy towards the Iranian nuclear file is based on defining Iran's role in the region and preventing it from acquiring nuclear weapons so as not to endanger US interests in the region.
.Keywords: American foreign policy, Iranian nuclear file, the agreement (5 + 1) ,the withdrawal of the United States, Military intervention and armed conflict