Challenges and Obstacles in Translating Political Collocation Terms into Arabic A case study: Qassim University

تحديات ومعوقات ترجمة المتلازمات اللفظية السياسية الى اللغة العربية

Prepared by
Dr. Intisar Zakariya Ahmed Ibrahim
عنوان البريد الإلكتروني هذا محمي من روبوتات السبام. يجب عليك تفعيل الجافاسكربت لرؤيته.

Dr. Fatima Abdulahi Hamid
عنوان البريد الإلكتروني هذا محمي من روبوتات السبام. يجب عليك تفعيل الجافاسكربت لرؤيته.u.sa

Abstract
This study examines the typical challenges and varied strategies employed by undergraduate students in a translation program when translating political collocation texts into Arabic. A collocation assessment consisting of ten questions was created and administered to a group of thirty-six fourth-year students from the female division of Qassim University in Arrass. Students were instructed to convert English political collocations into Arabic. The test was scrutinized, and subsequently, the findings and deductions were provided. The findings indicated that the students exhibited a limited understanding of collocations and had a constrained ability to generate novel collocations. In addition, the study revealed that individuals occasionally employed synonyms, collocational words, and paraphrasing techniques, alongside code-switching to their native language. Furthermore, participants frequently committed errors, such as providing answers that were not relevant and leaving gaps in their responses. To summarize, the research unequivocally demonstrated the crucial necessity of offering instructional assistance to rectify these errors
Keywords: Difficulties, translation strategies, collocation, politics

LeveraginPedagogyg Cognitive Science to Enhance Foreign Language

Prepared by
A.Prof.Dr.Neimat Idris Moh.Saeed Omer
عنوان البريد الإلكتروني هذا محمي من روبوتات السبام. يجب عليك تفعيل الجافاسكربت لرؤيته.
Orcid ID: 0009-0003-0688-8194

Abstract
This systematic literature review synthesized research applying cognitive psychology to foreign language instruction. The purpose was to identify how theoretical understandings of linguistic processing could inform teaching methods to better serve learners. Key areas investigated included theories of encoding/storage; schema theory; individual differences; and cognitive dimensions of curriculum design.  Several implications emerged for optimizing pedagogy through evidence-based techniques. Principles of schema-building and spaced retrieval informed curricular/lesson planning. A metacognition lens aligned formative assessments to self-regulated development. Considering working memory tailored instruction. Views of contextual learning integrated multisensory elements.  However, bridging theory-practice required attention. Ongoing dissemination aimed to enhance knowledge transfer. Additional exploration areas and validation of applications supported continuous refinement. Empirical examination and theoretical deepening also strengthened conceptual bases.  Overall, this review aimed to translate cognitive science optimally into practical recommendations. Implications emerged for learner-centered reforms while acknowledging barriers requiring resolution. Continued work stands to advance outcomes through cognizant evolution aligned with evolving research
Keywords 1. Cognitive theory; Cognitive psychology; second language acquisition, Foreign language pedagogy.  Schema theory; Metacognition

The Legal and Sharia Reoriginalization of the Development of the Rules of the International Law

التأصيل الشرعي والقانوني لتطور قواعد القانون الدولي

إعداد

د.  محمد عبدالله حسن حمد
عنوان البريد الإلكتروني هذا محمي من روبوتات السبام. يجب عليك تفعيل الجافاسكربت لرؤيته.

د. مساعد عوض الكريم أحمد مساعد
mعنوان البريد الإلكتروني هذا محمي من روبوتات السبام. يجب عليك تفعيل الجافاسكربت لرؤيته.

المستخلص
لقد اختلفت التسميات لهذا القانون، فالبعض يسميه قانون الأمم، وبعضهم يسميه قانون الشعوب، وثالث يسميه قانون الحرب والسلام، وإن وضع تعريف شامل جامع للقانون الدولي العام محل جدل وخلاف بين فقهاء القانون؛ نظراً للتطور السريع الذي تشهده البشرية، خاصة في العلاقات الدولية وتطورها المستمر. لذلك كان القانون الدولي منذ الظهور ذا طابع إقليمي طائفي، وهو حتى الآن يعتبر من نتائج الحضارة الأوروبية المسيحية، ولا شك أن الأسباب التي أدت إلى طبع القانون الدولي بهذا الطابع الإقليمي، أو الطائفي، أن العلاقات بين دول أوروبا المسيحية والدول الإسلامية كانت علاقات عداء متبادل، واستمرت كذلك فترة طويلة من الزمان، كما أن العلاقات بين كتلة الدول الأوروبية المسيحية وكتلة الدول التي تدين بالبوذية كانت مقتصدة تمامًا، ونذكر من النتائج وجوب الوفاء بالعهود، التي بُنيت وفقاً للشريعة الإسلامية ومراعية مصالح الأمة ومن التوصيات منح سلطات وصلاحيات اكبر لأجهزة الأمم المتحدة للحفاظ على الأمن والسلم الدوليين، منها مجلس الأمن الدولي، والجمعية العامة للأمم المتحدة، ومجلس حقوق الإنسان، وغيرها من الأجهزة.
الكلمات المفتاحية: الدولة؛ المحكمة العسكرية الدولية؛ القواعد الإقليمية؛ المنظمات الدولية؛ العلاقات بين الشعوب

The competencies of attracting attention among faculty members’ students between monitoring reality and their impact on the level of academic achievement among students of the Faculty of Education, Blue Nile University

كفايات جذب الانتباه لدى أعضاء هيئة التدريس بين رصد الواقع وأثرها على مستوى التحصيل الدراسي لدى طلبة كلية التربية جامعة النيل الأزرق

إعداد
أ.مشارك.د.  إبراهيم محمد علي حسبو
  عنوان البريد الإلكتروني هذا محمي من روبوتات السبام. يجب عليك تفعيل الجافاسكربت لرؤيته.

المستخلص
  هدفت الدراسة التعرف على واقع استخدام أساتذة كلية التربية جامعة النيل الأزرق لكفايات جذب الانتباه في التدريس، وأثرها في تحسين مستوى التحصيل الدراسي. واتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي، والمقابلة، والاختبار في جمع المعلومات، وتكونت العينة من(43) عضواً من هيئة التدريس، و(78) الطالباً والطالبةً. وقد كشفت النتائج عن واقع استخدام أساتذة كلية التربية جامعة النيل الأزرق لكفايات جذب الانتباه بمتوسط(4,75)، وبتكرارات متفاوتة، بلغ أعلاها(10) مرات في المحاضرة الواحدة، وأدناها(مرتين) في كل محاضرة، وأن استخدام كفايات جذب الانتباه قد أثرت على تحسين مستوى التحصيل الدراسي لدى المفحوصين بنسبة(10,3). وقدم الباحث توصيات أهمها: إجراء دورات تدريبية لأعضاء التدريس الذين لم يسبق لهم دورات في كفايات التدريس الجامعي، والمزيد من استخدام كفايات جذب الانتباه أثناء المحاضرات.
الكلمات المفتاحية: الكفاية، الانتباه، التحصيل الدراسي.

The Moderation in Islamic Discourse and Its Role on Deepening the Values of Tolerance and Civil Peace - The Palestinian Situation as a Model.

الوسطية في الخطاب الديني ودوره في تعميق قيم التسامح والسلم الأهلي - الحالة الفلسطينية أنموذجا-

إعداد
 د. ديمة فايق أبو لطيفة
عنوان البريد الإلكتروني هذا محمي من روبوتات السبام. يجب عليك تفعيل الجافاسكربت لرؤيته.

المستخلص
شهدت فلسطين أثر الانقسام السياسي قبل ما يقارب سبعة عشر عاماً أحداثا وتداعيات خطيرة تجاوزت في أبعادها السياسية وتأثيراتها الاجتماعية، ليتمخض عنها أزمات حقيقية مزقت النسيج المجتمعي للشعب الفلسطيني، حيث سادت فكرة التحزب والتطرف، وعلى كافة المستويات فلم تقف عند حدود السياسة بل تعدتها لتفتك ببنية المجتمع ذاته، مما ضاعف الأحقاد وغابت بذلك الثقة بين الفلسطينيين. 
ولخطورة هذه المرحلة، فإن التطلع نحو تحقيق التسامح والسلم الأهلي في فلسطين ضرورة ملحة لتحقيق وحدة وطنية شاملة يتسنى من خلالها التحرر المنشود للشعب الفلسطيني وهنا يتجلى دور الخطاب الديني الوسطي، إذ يشكل البوابة الرئيسة التي من خلالها يمكن وضع الآليات الناجعة بهدف إعادة بناء النسيج الاجتماعي وإشاعة مبدأ التعايش السلمي بين المواطنين، من خلال التأكيد على سيادة قيم الاعتدال والوسطية، وتغليب مفهوم الحوار والتسامح، والابتعاد عن الخطاب الحزبي والفئوي.
وفي هذا الإطار ترى الباحثة أنه بالرغم من وجود كتابات كثيرة اهتمت بنقد وتقويم وتحليل تأثير حالة الانقسام هذه إلا أنه ثمة معالجات إسلامية يمكن الأخذ بها لتحقيق التعايش السلمي وصولاً إلى الاندماج الاجتماعي في فلسطين . 
وقد جاءت هذه الدراسة للإجابة عن السؤال الرئيس الآتي: ما هو دور الوسطية في الخطاب الديني في تعميق قيم التسامح والسلم الأهلي الحالة الفلسطينية أنموذجا؟، وأسئلة أخرى تنبثق عن هذا السؤال، ولأغراض الوصول إلى النتائج المرجوة من هذا البحث، ستعتمد الباحثة المنهج الاستقرائي التحليلي من خلال إجراء المسح المكتبي في سبيل تتبع التطورات التاريخية التي مرَ بها المجتمع الفلسطيني منذ الانقسام وبناء الإطار النظري مع إضفاء طابع التحليل النقدي.  
الكلمات المفتاحية: الخطاب الديني، الوسطية، التسامح، السلم الأهلي.

The Role of Moral and Social Values ​​in the Educational  Political Strategy in Iraq A study Analyzing the Opinions of Members of Ibn Hayyan University in Najaf

دور القيم الاخلاقية والاجتماعية في استراتيجية السياسية التعليمية في العراق دراسة تحليله لاراء منتسبوا جامعة ابن حيان في النجف

إعداد
م.هيام حسن زبر الموسوي
عنوان البريد الإلكتروني هذا محمي من روبوتات السبام. يجب عليك تفعيل الجافاسكربت لرؤيته.

المستخلص:
الهدف من البحث هو فهم دور القيم الأخلاقية والثقافية في السياسة التعليمية لدى طلاب جامعة جابر بن حيان الطبية. تم استخدام المنهج الوصفي في الدراسة لعلاقته بطبيعة الدراسة الاستبانة كأداة بحث وتم تطبيق الاستبانة على عينة من منتسبوا جامعة جابر بن حيان في المجموعات الأولى. وتوصل إلى النهائي (76) تدريسي، وحققت الدراسة عدد من النتائج أهمها:
إن وعي الكادر التدريسي بالقيم الأخلاقية والثقافية في سياسة التعليم في العراق ​​، وهناك اختلافات كبيرة بين متوسط ​​عينة الاختبار الكمي في خمسة محاور على حدة حسب المتغير إحصائية الفرقة التي تم فحصها لصالح النطاق النهائي وهناك أيضًا اختلافات ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تعزى تقديرات عينة البحث إلى اختلاف التخصص الأكاديمي لصالح كليات العملية. واوصى البحث الحاجة إلى بناء مناهج وبرامج الدراسية التعليمية وفصول جامعية بما يتفق مع القيم الأخلاقية وثقافة المجتمع لطلابي.
الكلمات المفتاحية: القيم الاخلاقية والثقافية، سياسية التعليمية، جامعة جابر ابن حيان الطبية.